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你知道吗?培养孩子社交基础比开口说话更重要

发布时间:2020-12-11浏览人数:

对于自闭症儿童来讲,他们的父母从不敢老去,培养他们的社交能力比教会他们知识还要重要,如果有一天,当父母不能再照顾这些孩子时,他们懂得怎样问路,怎样去买东西,怎样和别人相处,会让他们生存起来更容易一些,也会为自己,为别人减少很多麻烦,因此,父母应该重视自闭症儿童社交能力的培养,尽力帮助这些孤独的孩子克服一些社交方面的障碍。
与他人接触和建立关系

1、提高自闭症儿童对人存在的意识。

       例如:在自闭症儿童面前活动来吸引他们注意,或按自闭症儿童的喜好进行游戏,以引发他们的兴趣和反应。

2、引导自闭症儿童与别人目光接触。

      首先,我们事先要对自闭症儿童的兴趣爱好进行了解,选取他们喜欢吃的零食或者感兴趣的玩具作为强化物。(强化物是指能增加或者维持行为的环境中的任何因素。)我们与自闭症儿童面对面坐着。然后,拿着一件合适的强化物放到自己的眼前,并说看老师。当孩子的目光注视到教师后,教师就立即给于强化物,渐渐使他明白只要看老师了,他就能够得到他想要的。通过一段时间的训练,当孩子听到教师说“看老师”这个指令时,自闭症儿童在没有强化物的情况下,也能主动与教师进行目光接触。

3、制造机会令自闭症儿童需要他人协助。

         一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时,获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。

目光对视训练注意事项

(1) 刚开始训练时难度要低,只要儿童将目光注视到教师后就给于强化物。

(2) 进行过一段时间训练后,可以把对视的时间逐渐延长,例如从原来的1秒,逐渐增加到3秒,以提高孩子与人对视的时间。

(3) 强化物要适时改变,以保持儿童对它的兴趣,维持教学效果。

(4) 每次进行对视训练的时间不宜过长,一般控制在5-10分钟,以免儿童产生厌烦情绪。

(5) 最终目标就是要不拿强化物,只要教师发出指令说:看老师,儿童就能够与教师进行对视。

(6) 可以在自然情景中,进行巩固练习,已达到泛化。

教导孩子社交模仿

1、运用模仿孩子

  使用玩具、手势、身体动作和发声来模仿孩子所有的游戏,这项技术为教导社交模仿奠定了基础,因为孩子认识到模仿是一种来回互动。当你运用模仿孩子时,有两个相同或相似的玩具会有所帮助。

2、描述你的模仿

  描述一下你和孩子正在做什么,着重强调你正在做相同的事情。对你和孩子的游戏进行连续的“实时报道”。这就像是自言自语。例如,如果你正在示范如何玩一辆小汽车,你可以说“呜,呜”或“推车子”。当描述你的游戏时,确保围绕孩子的兴趣点调整你的语言以及示范语言。

3、示范希望孩子模仿的一项技能

   一旦你已经开始模仿孩子并对模仿进行描述时,获得孩子的关注并向他示范一项新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根据孩子的目标来选择示范如何玩玩具或者示范手势。

4、运用等待时问

  当你对一个动作进行示范及描述后,停下来等待。给孩子提供自发模仿你动作的机会。如果孩子无法进行自发模仿的话,重复三次,示范相同的动作并使用相同的言语。

5、提示模仿

   当你做出三次示范后,如果孩子仍然无法进行模仿的话,提示他模仿你的动作。你可以使用一个言语指令,比如“你来做”。如粜他没有反应的话,利用身体提示让孩子进行模仿。

6、给予强化

       一旦孩子对你进行模仿,立即对他进行表扬,并在下一分钟让他玩喜欢的玩具。对孩子来说,能做到与你的动作大致相当要比准确完成一个特定的动作更加重要,因此,确保对孩子的每一次尝试模仿进行表扬,即使并不完美。一旦孩子已经做出模仿,你应该反过来模仿他。

总结:

       由此可见,培养社交基础在自闭症儿童的康复训练中真的很重要!


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